Exodos Ljubljana, 30. oktober 2015 ― Udeležba občinstva in soustvarjanje z umetniki je eden od ključnih vidikov programa CORNERS. Večina naših projektov je zasnovana tako, da prenašajo zgodbe iz enega kota Evrope v drugega, zato je soustvarjanje z občinstvom in njihov prispevek ključnega pomena za vsebino. Že nekaj časa smo razmišljali o tem, kako dobiti povratne informacije od občinstva. Kako izvedeti, kaj od našega dela jim je všeč in kaj ne? Obenem pa smo razmišljali tudi, kako oblikovati zanimivo ocenjevalno orodje, ki bi nekaj dalo tudi osebi, ki je odgovorila na vprašanja. CORNERS Potni list je vodnik za občinstvo skozi potovanja Corners in orodje  za dokumentiranje, kaj občinstvo čuti o CORNERS projektih. Ko občinstvo obišče CORNERS program, in gre skozi proces ocenjevanja, strani potnega lista izginjajo, saj jih ne potrebuje več. Dokument nadomestijo spomini in občutki – dragocene nematerialne stvari, ki nas spremljajo, ne glede na to, kam gremo. “Za nas, CORNERS partnerje, organizatorje, umetnike in raziskovalce, je to dokument, ki ima simbolni pomen. To je naša priložnost, da z vami vzpostavimo dialog. Je način, da slišimo vaša mnenja, vaše predloge in občutke, povezane z vašimi CORNERS izkušnjami. CORNERS ima pred sabo še dolgo pot. Potovanje se ne konča tukaj. CORNERS bo med leti 2016 in 2017 potoval med različnimi evropskimi mesti. Evropske državljani [...]

Razpotja, 30. oktober 2015 ― Andrej Jelen Zavod za šolstvo OE Nova Gorica je dal pobudo za ponedeljkova strokovna srečanja, na katerih o različnih temah razpravljamo osnovnošolski in srednješolski učitelji. Predloge razprave smo podali udeleženci, pobudniki pa se jih kljub širini in odprtosti niso ustrašili. Pogum obojih je hvalevreden, saj verjetno ni potrebno posebej poudariti, da so strokovne zadeve specialistične, ozko usmerjene, zaprte. V odprtem ozračju se pokažejo tudi protislovja, ki so nadvse dragocena. Tako smo na zadnjem srečanju iskali idealne lastnosti učitelja, merljive parametre, ob upoštevanju katerih lahko izboljšamo svoje poučevanje, hkrati pa ugotavljali, da se dobljene lastnosti le pri nekaterih ujemajo z opisi naših predhodnikov, učiteljev, ki so nas tako zelo zaznamovali, da smo postali učitelji.